Art and Design, P scales

Home

Kunst en vormgeving stimuleert de creativiteit en verbeelding. Het biedt visuele, tactiele en zintuiglijke ervaringen, en is een unieke manier om te begrijpen en te reageren op de wereld, en om te communiceren met anderen. Leerlingen leren over de plaats en rol van kunst, ambacht en design in het leven van vandaag, evenals in verschillende tijden en culturen.

De goudstaaf van Kunst en Design P weegschalen leveren leerlingen met de mogelijkheid om:

• ervaring, experimenteren met en het gebruik kleur, vorm, vorm, ruimte, textuur en patroon
• het verkennen van verschillende materialen en processen
• reageren op en te communiceren wat ze zien, voelen en denken, op hun eigen of het werken met anderen
• waarde en beoordelen hun eigen en andermans prestaties

In antwoord op deze kansen, kunnen leerlingen vooruitgang boeken in de kunst en design door:
• overgang van het reageren op vertrouwde ideeën en thema's wanneer ze werken starten hun, tot het verkennen van ideeën voor verschillende redenen, en selecteren en gebruiken van relevante informatie om hen te helpen hun ideeën te ontwikkelen
• zintuiglijke exploratie en het gebruik van een verscheidenheid van materialen en processen (artefacten te maken beelden en), het onderzoek en het combineren van materialen en processen, het organiseren van visuele en tactiele kwaliteiten en die aan deze ideeën en intenties
• zich bewust zijn van hun eigen en andermans werk, beschrijven wat ze denken en voelen over hun eigen werk, en het werk van kunstenaars, ambachtslieden en ontwerpers

P4 - Kunst en Vormgeving, Assessment en leren Criteria

Leerresultaat De leerling zal	Beoordelingscriteria De leerling kan
1. Toon enig besef van oorzaak en gevolg in een creatief proces	1.1 is zich ervan bewust dat de acties resulteren in verband uitkomsten 1.2 tonen enig besef van oorzaak en gevolg
2. Explore materialen systematisch	2,1 verkennen verschillende texturen 2,2 verkennen verschillende materialen
3. Begrijp het proces van het starten of stoppen	3,1 starten van een proces 3,2 te stoppen als ik klaar ben
4. merken het opzettelijk doen van	4,1 te maken merken opzettelijk
5. Herhaal een activiteit van kracht te maken die dezelfde of soortgelijke	5,1 herhaal een actie om effect te creëren een soortgelijke
6. Interesse tonen in een waaier van gereedschappen en materialen	6,1 ervaren met behulp van een verscheidenheid van instrumenten 6,2 opzettelijk te maken van merken met verschillende materialen 6.3 deelnemen aan vertrouwde activiteiten

P4 leerlingen tonen enig besef van oorzaak en gevolg in een creatief proces. Ze materialen systematisch te verkennen, bijvoorbeeld, tranende en scrunchen papier collage te voltooien een. Zij zijn zich bewust van het starten of stoppen van een proces. Ze maken merken opzettelijk op een oppervlak met vingers of instrumenten, bijvoorbeeld op objecten in klei of verf zetten op papier. Ze herhalen een activiteit van kracht te maken die dezelfde of soortgelijke. Ze tonen een actieve interesse in een waaier van gereedschappen en materialen, deel te nemen aan vertrouwde activiteiten met enige steun.

P5 - Kunst en Vormgeving, Assessment en leren Criteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Handvat of gereedschappen en materialen doelgericht

1,1 handgreep of gereedschappen doelgericht gebruik

1.2 Gebruik een verscheidenheid van materialen aan het werk maak mijn

2. Toon voorkeuren voor activiteiten en beginnen uit te voeren eenvoudige processen

2,1 aantonen voorkeuren voor activiteiten

2.2 bieden een voorkeur voor bepaalde instrumenten

2,3 verrichten eenvoudige processen

3. Kies gereedschappen en materialen die geschikt zijn om de activiteit

3.1 tonen een bewustzijn van het doel van vertrouwde hulpmiddelen

3,2 identificatie van een geschikt instrument voor een activiteit

3,3 bepalen wat de juiste materialen voor gebruik in een activiteit

4. Maken en toepassen bekende technieken om een taak

4.1 Creëer met behulp van verschillende materialen

4.2 Breng bekende technieken om een taak te

P5 Leerlingen handgreep of gereedschappen en materialen doelgericht te gebruiken. Ze tonen voorkeuren voor activiteiten en beginnen uit te voeren eenvoudige processen. Ze kiezen gereedschappen en materialen die geschikt zijn voor de activiteit, bijvoorbeeld, het plukken van borstels of rollen voor de schilderkunst. Ze laten zien dat ze kunnen maken en technieken toe te passen vertrouwd aan een taak, bijvoorbeeld, manipuleren en vormgeven kneedbare materialen om effect te produceren van een gewenste of het toepassen van lijm op een oppervlak te maken materialen aan elkaar kleven in het maken van een model.

P6 - Kunst en Vormgeving, Assessment en leren Criteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Toon een voornemen om

1,1 bepalen wat de juiste apparatuur

1.2 te bespreken wat ik ga doen

1.3 blijkt een intentie te creëren

2. Start om acties te gebruiken gereedschappen, materialen en eenvoudig te werk produceren een stuk

2.1 hebben ervaren met behulp van verschillende tools om te werken produceren een stuk

2.2 Selecteer materialen voor gebruik in mijn werk

2.3 Gebruik eenvoudige handelingen aan het werk te produceren een stuk

3. Imiteren het gebruik van gereedschappen, materialen en eenvoudige handelingen

3,1 imiteren eenvoudige handelingen

3,2 imiteren het gebruik van gereedschap

3,3 imiteren het gebruik van materialen

4. Praktijk nieuwe vaardigheden met minder steun, het ontwikkelen van hun kennis van het proces van het maken van

4.1 mix kleuren

4.2 Gebruik kneedbaar materiaal

4,3 opzettelijk te merken dat de vormen bevatten een scala van

4.4 Gebruik een ander vormen het patroon een

4.5 Het gebruik junk creatief

P6 leerlingen tonen de intentie om te creëren. Ze beginnen om acties te gebruiken gereedschappen, materialen en eenvoudig te werk produceren een stuk. Ze imiteren het gebruik van gereedschappen, materialen en eenvoudige handelingen, bijvoorbeeld het snijden. Ze oefenen nieuwe met minder ondersteuning, de ontwikkeling van hun kennis van het proces van het maken van, bijvoorbeeld, het selecteren en het verzamelen van geschikte middelen en instrumenten voor een werkstuk.

P7 - Kunst en Vormgeving, Assessment en leren Criteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Communiceer ideeën, gebeurtenissen of ervaringen via hun gebruik van kleur, vorm, lijn en toon

1,1 communiceren ideeën met behulp van kunst

1,2 communiceren mijn ervaringen met behulp van kunst

1,3 communiceren evenementen door het gebruik van de kunst

2. Werken in twee of drie dimensie

2,1 werken in 2 dimensies

2,2 werken in 3 dimensies

2.3 Gebruik kneedbare materialen om het model te maken van een vorm of

2,4 vertegenwoordigen of symboliseren een voorwerp of emotie

3. Doelbewust kiezen voor kleuren of technieken

3,1 identificeren en kleuren inconsequent naam

3.2 mix kleuren te creëren een andere kleur

3.3 Kies materialen geschikt zijn voor de activiteit

3,4 doelbewust kiezen voor een geschikte techniek voor de activiteit

3,5 doelgericht kiezen van een geschikte kleur

4. Toon vertrouwen in het gebruik van een verscheidenheid aan processen en passend gebruik maken van gereedschappen en materialen

4.1 Het weergeven van het vertrouwen in het gebruik van een verscheidenheid aan processen

4,2 passend gebruik maken van hulpmiddelen

4,3 passend gebruik maken van materialen

4.4 Gebruik hulpmiddelen en materialen veilig

P7 Leerlingen communiceren ideeën, gebeurtenissen of ervaringen via hun gebruik van kleur, vorm, lijn en toon. Werken in twee of drie dimensies kunnen zij opzettelijk vertegenwoordigen of symboliseren een object of een emotie. Ze doelbewust kiezen voor kleuren of technieken. Ze tonen het vertrouwen in het gebruik van een verscheidenheid aan processen en passend gebruik maken van gereedschappen en materialen.

P8 - Kunst en Vormgeving, Assessment en leren Criteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Ideeën te ontwikkelen en te gebruiken materialen en processen die werkzaam zijn in twee of drie dimensies

1,1 ideeën ontwikkelen

1.2 Gebruik materialen en processen die werkzaam zijn in twee dimensies

1.3 Gebruik materialen en processen die werkzaam zijn in drie dimensies

2. Finish een stukje van het werk na een vast patroon van de activiteit

2.1 volgt een vast patroon van de activiteit

2,2 finish een stukje van het werk

3. Weten dat schilderijen, sculpturen en tekeningen betekenis hebben

3.1 begrijpen dat schilderijen een betekenis hebben

3.2 begrijpen dat beelden betekenis hebben

3.3 begrijpen dat tekeningen betekenis hebben

3.4 informatie verzamelen van schilderijen, sculpturen en tekeningen

4. Gebruik een groeiende kunst woordenschat

4,1 praten over de inhoud van mijn werk

4.2 Gebruik passende woordenschat bij de bespreking van mijn werk

P8 Leerlingen ontwikkelen van hun ideeën en gebruik van materialen en processen die werkzaam zijn in twee en drie dimensies. Ze klaar zijn een stuk van het werk naar aanleiding van een vast patroon van de activiteit, bijvoorbeeld het verzamelen van geschikte materialen, deel te nemen aan een activiteit en stoppen met werken wanneer u klaar bent. Ze weten dat schilderijen, sculpturen en tekeningen betekenis hebben. Zij maken gebruik van een groeiende kunst woordenschat en beginnen te uiten betekenis in hun eigen werk.