Design and Technology, P scales

Home

P4 - Design en Technologie, leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat De leerling zal	Beoordelingscriteria De leerling kan
1. Begin om onderdelen monteren	1,1 monteren mits componenten
2. Coactively begrijpen en te verplaatsen eenvoudige hulpmiddelen	2.1 bijdragen aan activiteiten 2,2 begrijpen en te verplaatsen eenvoudige hulpmiddelen
3. Explore materialen	3,1 opties verkennen binnen een beperkt scala aan materialen

P4 Met de hulp van de leerlingen beginnen te monteren bijvoorbeeld componenten die voor een activiteit, want het plaatsen van stenen bij elkaar. Ze dragen bij tot de activiteiten van coactively grijpen en verplaatsen van eenvoudige hulpmiddelen, bijvoorbeeld een lijm spreader. Ze verkennen opties binnen een beperkt scala van materialen, bijvoorbeeld het toevoegen van druiven of stukjes appel aan een fruitsalade.

P5 - Design en Technologie, leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Gebruik maken van eenvoudige hulpmiddelen

1.1 Gebruik basisinstrumenten adequaat

2. Aan te tonen voorkeuren voor producten, materialen en ingrediënten

2,1 aantonen voorkeuren voor producten

2,2 aantonen voorkeuren voor materialen

2,3 aantonen voorkeuren voor ingrediënten

P5 Leerlingen gebruiken een fundamenteel instrument, met ondersteuning, bijvoorbeeld het duwen van een roller. Ze tonen voorkeuren voor producten, materialen en ingrediënten, bijvoorbeeld het selecteren van een vulling voor een broodje.

P6 - Design en Technologie, leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat De leerling zal	Beoordelingscriteria De leerling kan
1. Herken vertrouwde producten	1,1 vertrouwde producten 1,2 verkennen van de verschillende delen producten zijn gemaakt van
2. Observeren en te kopiëren met behulp van anderen basisinstrumenten	2,1 bekijk die van anderen met behulp van basisinstrumenten 2,2 kopieer de juiste actie voor het gebruik van een hulpmiddel
3. Begin om reacties te bieden aan het vrijwilligerswerk	3,1 bij te dragen in het maken van oefeningen

P6 Leerlingen vertrouwde producten en verken de verschillende delen ze zijn gemaakt van. Ze kijken anderen met behulp van een fundamenteel instrument en kopieer de acties, bijvoorbeeld het opstellen van een oppervlak met een glas papier te blokkeren. Ze beginnen om antwoorden te bieden aan het maken van activiteiten, bijvoorbeeld, suggereert de kleur of de vorm van een product.

P7 - Design en Technologie, leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat De leerling zal	Beoordelingscriteria De leerling kan
1. Bedien vertrouwde producten	1,1 opereren vertrouwde producten 1,2 verkennen producten om te zien hoe ze werken
2. Gebruik maken van eenvoudige gereedschappen of apparatuur	2.1 Gebruik elementaire gereedschappen of apparatuur in eenvoudige processen 2.2 Kies de juiste gereedschappen en apparatuur
3. Begin om voorkeuren te communiceren in het ontwerpen en maken	3,1 communiceren voorkeuren voor het ontwerpen en maken

P7 Leerlingen werken vertrouwde producten, met ondersteuning, en onderzoeken hoe ze werken. Zij maken gebruik van elementaire gereedschappen of apparatuur in eenvoudige processen, die worden gekozen in overleg met het personeel, bijvoorbeeld in het snijden of het vormgeven materialen. Ze beginnen om voorkeuren communiceren in hun ontwerpen en maken, bijvoorbeeld het toevoegen van geselecteerde voelde vormen aan stof.

P8 - Design en Technologie, leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Explore vertrouwde producten

1,1 verkennen verschillende producten

1,2 communiceren opvattingen over producten

2. Manipuleren een breder scala van instrumenten

2,1 manipuleren basisinstrumenten in het maken van activiteiten

2.2 Gebruik de juiste gereedschappen en apparatuur

3. Begin een bijdrage te leveren om beslissingen te

3,1 bij te dragen aan de besluitvorming

3,2 bespreken wat ik ga doen en waarom

P8 Leerlingen verkennen vertrouwde producten en communiceren uitzicht over hen wordt gevraagd. Met de hulp van, ze manipuleren een breder scala van fundamentele instrumenten in het maken van activiteiten, bijvoorbeeld, verbinden componenten samen om product te maken van hun bestemd. Ze beginnen bij te dragen tot beslissingen te nemen over wat ze zullen doen en hoe, bijvoorbeeld, communiceren, de goedkeuring van bepaalde kenmerken van een proces.