English, P scales

Home

Engels leren omvat alle aspecten van communicatie - non-verbale, verbale en geschreven. Werk in het Engels bevordert het leren in het curriculum en ondersteunt de leerlingen de resultaten en participatie in alle aspecten van hun leven.

De goudstaaf van het Engels P weegschalen leveren leerlingen met de mogelijkheid om:

• het ontwikkelen van het vermogen om te reageren, te luisteren en te begrijpen
• samen te werken en effectief te communiceren met anderen in een reeks van sociale situaties
• keuzes maken, informatie te verkrijgen, vraag en actief worden betrokken bij de besluitvorming
• het ontwikkelen van creativiteit en fantasie
• hebben toegang tot een breed scala van literatuur te verrijken en te verbreden hun ervaring

In antwoord op deze kansen, kunnen leerlingen vooruitgang boeken in het Engels door:

• met behulp van een breed scala van activiteiten, die zijn leeftijdsgebonden, met name wanneer aspecten van de programma's van studie zijn opnieuw op latere cruciale fasen
• het vergroten van betrokkenheid bij en de kwaliteit van een reeks van literatuur en communicatie-activiteiten
• een verbreding van de horizon en de deelname van de directe sociale kringen van gezin en school, om een grotere deelname in de plaatselijke of grotere gemeenschap
• aan te passen aan verschillende omstandigheden en contexten met de onafhankelijkheid en het vertrouwen
• het verwerven van een toenemend aantal van de woordenschat, van de namen van alledaagse voorwerpen, gebeurtenissen en mensen, om woordenschat gebruikt in het curriculum en in verband met de bredere gemeenschap

P4 - Engels, Spreken / expressieve communicatie - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Herhalen, kopiëren of imiteren tussen 10 en 50 afzonderlijke woorden, tekens of zinnen

1,1 communiceren met behulp van vertrouwde voorwerpen

1,2 communiceren met behulp van een voorkeur

1,3 communiceren tussen 10 en 50 woorden, tekens of zinnen

2. Gebruik enkele woorden, tekens en symbolen voor vertrouwde voorwerpen

2.1 Gebruik enkele woorden, tekens of symbolen voor vertrouwde voorwerpen

2,2 combineren geluid en gebaar om bezwaar wijzen op een behoefte of een

3. Communiceren over gebeurtenissen en gevoelens

3,1 communiceren over gebeurtenissen

3,2 communiceren mijn gevoelens

P4 Leerlingen herhalen, kopiëren en imiteren tussen 10 en 50 afzonderlijke woorden, tekens of zinnen of gebruik een repertoire van voorwerpen van referentie-of symbolen. Zij maken gebruik van enkele woorden, tekens en symbolen voor vertrouwde voorwerpen, bijvoorbeeld, beker, koekjes, en communiceren over gebeurtenissen en gevoelens, bijvoorbeeld, sympathieën en antipathieën.

P5 - Engels, Spreken / expressieve communicatie - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat De leerling zal	Beoordelingscriteria De leerling kan
1. Combineer enkele woorden, tekens of symbolen te communiceren betekenis aan een reeks van luisteraars	1,1 combineren enkele woorden, tekens of symbolen te communiceren zin 1,2 communiceren met een bereik van luisteraars 1.3 Gebruik 'ja' en 'nee' de voorkeur te geven aan een behoefte of
2. Maak pogingen om misverstanden te repareren zonder woorden gebruikte	2,1 herhalen, bij onbegrepen 2,2 poging om misverstanden te repareren
3. Gebruik een woordenschat van meer dan 50 woorden	3.1 Gebruik een woordenschat van meer dan 50 woorden, tekens of symbolen

P5 Leerlingen combineren twee zeer belangrijke ideeën of concepten. Ze combineren enkele woorden, tekens of symbolen te communiceren betekenis aan een reeks van luisteraars, bijvoorbeeld 'mama weg' of 'meer te drinken'. Ze maken pogingen om misverstanden te repareren zonder dat de woorden die worden gebruikt, bijvoorbeeld door het herhalen van een woord met een andere intonatie of gezichtsuitdrukking. Leerlingen maken gebruik van een woordenschat van meer dan 50 woorden.

P6 - Engels, Spreken / expressieve communicatie - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat De leerling zal	Beoordelingscriteria De leerling kan
1. Initiëren en onderhouden van korte gesprekken	1,1 inleiding een eenvoudige conversatie 1,2 handhaven van een kort gesprek 1,3 communiceren wat ik doe 1,4 communiceren mijn gevoelens
2. Eenvoudige vragen om informatie te verkrijgen	2,1 eenvoudige vragen om informatie te verkrijgen
3. Gebruik voorzetsels en voornaamwoorden	3.1 Gebruik eenvoudige voorzetsels 3.2 Gebruik eenvoudige voornaamwoorden

P6 Leerlingen initiëren en onderhouden van korte gesprekken met behulp van hun favoriete medium van communicatie. Ze eenvoudige vragen om informatie te verkrijgen, bijvoorbeeld 'Waar is poes?'. Ze kunnen gebruiken voorzetsels, zoals 'in' of 'aan', en voornaamwoorden, zoals 'mijn' of 'het', correct.

P7 - Engels, Spreken / expressieve communicatie - Assessment en leren Criteria

Leerresultaat De leerling zal	Beoordelingscriteria De leerling kan
1. Gebruik zinnen met max. 3 sleutelwoorden, tekens of symbolen	1,1 communiceren met behulp van maximaal 3 belangrijkste woorden, tekens of symbolen
2. Gebruik regelmatige meervoudsvormen correct	2,1 vertrouwd te zijn met regelmatige meervoudsvormen 2,2 communiceren met behulp van regelmatige meervoudsvormen
3. Communiceer ideeën over verleden, heden en toekomstige gebeurtenissen en ervaringen	3.1 Beschrijf een ervaring 3,2 koppeling een ervaring en een gebeurtenis of verhaal 3,3 antwoord op vragen over een verhaal, gebeurtenis of ervaring 3,4 communiceren over toekomstige gebeurtenissen 3,5 beschrijven wat ik doe
4. Dragen adequaat in een-op-een, kleine groepsdiscussies en de rol te spelen	4,1 communiceren met leeftijdgenoten 4,2 bij te dragen in groepsdiscussies 4,3 bij te dragen in de rol te spelen
5. Gebruik het voegwoord 'en'	5,1 aantonen zinnen gebruik van het voegwoord 'en' 5.2 Gebruik het voegwoord 'en' om informatie te koppelen ideeën en

P7 leerlingen gebruiken zinnen met maximaal drie woorden, tekens of symbolen om verhalen te communiceren eenvoudige ideeën, gebeurtenissen of aan anderen, bijvoorbeeld 'Ik wil grote chocolade muffin'. Zij maken gebruik van reguliere meervoudsvormen correct. Ze communiceren ideeën over heden, verleden en toekomstige gebeurtenissen en ervaringen, met behulp van eenvoudige zinnen en uitspraken, bijvoorbeeld "We gaan cinema op vrijdag '. Zij dragen de juiste een-op-een en in kleine groepsdiscussies en rollenspelen. Zij maken gebruik van het voegwoord 'en' om ideeën link of gevraagd toe te voegen nieuwe informatie dan wat.

P8 - Engels, Spreken / expressieve communicatie - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat De leerling zal	Beoordelingscriteria De leerling kan
1. Gebruik zinnen met maximaal 4 belangrijkste woorden, tekens of symbolen	1.1 Gebruik zinnen met maximaal 4 belangrijkste woorden, tekens of symbolen
2. Communiceren over eigen ervaringen	2,1 communiceren over mijn ervaringen met een peer 2,2 communiceren over mijn ervaringen tot een groep
3. Gebruik een uitgebreide woordenschat te brengen betekenis aan de luisteraar	3.1 Gebruik een reeks van de woordenschat bij de communicatie 3,2 betekenis uitdrukken voor de luisteraar 3.3 Gebruik regelmatige meervoudsvormen vertrouwen
4. Gebruik bezittelijke	4.1 Gebruik bezittelijke 4.2 te bespreken eigendom
5. Deel te nemen in de rol te spelen met vertrouwen	5,1 deel te nemen in de rol te spelen 5,2 bespreken rollen in een rol te spelen 5.3 deelnemen aan bekende rijmpjes en liedjes
6. Gebruik conjuncties die oorzaak suggereren	6.1 Gebruik voegwoorden te veroorzaken suggereren

P8 Ze verbinden tot vier belangrijke woorden, tekens of symbolen te communiceren over hun eigen ervaringen of in het vertellen bekende verhalen, zowel in groepen en een-op-een, bijvoorbeeld, 'De harige reus schreeuwde Finn'. Zij maken gebruik van een uitgebreide woordenschat te brengen betekenis aan de luisteraar. Ze kunnen gebruiken bezittelijke, bijvoorbeeld, 'Johnny de jas'. Zij nemen deel in de rol te spelen met vertrouwen tegemoet. Ze maken gebruik van voegwoorden die oorzaak suggereren, bijvoorbeeld, 'cos', te koppelen ideeën.

P4 - Engels, Luisteren / Receptieve Communicatie - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Begrijp ten minste 50 woorden

1.1 tonen een goed begrip van ten minste 50 woorden, tekens of symbolen

1.2 tonen een goed begrip van de namen van bekende objecten

2. Adequaat reageren op eenvoudige verzoeken

2,1 adequaat te reageren op een eenvoudig verzoek

2,2 reageren op verzoeken die symbool bevatten een sleutel woord, teken of

2,3 accepteren het woord 'nee'

P4 Leerlingen blijk geven van begrip van ten minste 50 woorden, met inbegrip van de namen van bekende objecten. Leerlingen adequaat te reageren op eenvoudige verzoeken welke situaties bevat een sleutelwoord, teken of symbool in een vertrouwde, bijvoorbeeld 'Pak je jas', 'Stand up' of 'Klap in je handen'.

P5 - Engels, Luisteren / Receptieve Communicatie - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Adequaat reageren op vragen over bekende of onmiddellijke gebeurtenissen of ervaringen

1,1 adequaat te reageren op vragen over bekende of onmiddellijke evenementen

1,2 adequaat te reageren op vragen over vertrouwde items

1,3 adequaat te reageren op vragen over ervaringen

1,4 luisteren naar een ander persoon te praten

2. Volg aanvragen en instructies die ten minste 2 belangrijke woorden, tekens of symbolen

2,1 volg verzoeken met 2-toets woorden, tekens of symbolen

2,2 accepteer de instructies gegeven aan mij

P5 Leerlingen adequaat te reageren op vragen over bekende of onmiddellijke gebeurtenissen of ervaringen, bijvoorbeeld, 'Waar is de bal?', 'Wat doe je?', 'Is het geel?'. Ze volgen aanvragen en instructies die ten minste twee belangrijke woorden, tekens of symbolen, bijvoorbeeld, 'Zet de lepel in de schotel', 'Geef het boek aan Johnny'.

P6 - Engels, Luisteren / Receptieve Communicatie - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Reageren op anderen in de groep situaties

1.1 anderen reageren dient te worden in een groep

1,2 luisteren naar een andere persoon praten zonder onderbreking

1.3 Ga rustig zitten tijdens het luisteren naar een verhaal

1,4 luisteren naar het antwoord op een vraag

2. Volg de instructies verzoeken en met 3 belangrijke woorden, tekens of symbolen

2,1 volg verzoeken met 3 belangrijke woorden, tekens of symbolen

2,2 adequaat te reageren op instructies

P6 Leerlingen reageren op anderen in de groep situaties, bijvoorbeeld, om de beurt naar behoren in een spel zoals 'Pass het perceel'. Ze volgen aanvragen en instructies met drie belangrijke woorden, tekens of symbolen, bijvoorbeeld, "Geef mij het rode boekje '.

P7 - Engels, Luisteren / Receptieve Communicatie - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Luisteren, te wonen en te volgen verhalen voor een korte periode van tijd

1,1 luisteren naar een kort verhaal

1.2 volgt een kort verhaal

2. Volg de instructies verzoeken en met 4 belangrijkste woorden, tekens of symbolen

2,1 volg verzoeken met 4 belangrijke woorden, tekens of symbolen

2,2 volg 2 gerelateerde instructies

3. Bij te wonen en om te reageren op, vragen over ervaringen, gebeurtenissen en verhalen

3,1 reageren op vragen over een verhaal

3,2 reageren op vragen over een gebeurtenis

3,3 reageren op vragen over een ervaring

3,4 aandachtig luisteren naar informatie van anderen

P7 Leerlingen luisteren, te wonen en te volgen verhalen voor korte stukjes van de tijd. Ze volgen verzoeken en instructies met vier belangrijke woorden, tekens of symbolen, bijvoorbeeld, 'Get het grote boek over dinosaurussen uit de bibliotheek'. Zij wonen aan, en reageren op, vragen van volwassenen en hun leeftijdsgenoten over ervaringen, gebeurtenissen en verhalen, bijvoorbeeld 'Waar is de jongen gebleven?'.

P8 - Engels, Luisteren / Receptieve Communicatie - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Deel te nemen in de rol te spelen met vertrouwen

1,1 deel te nemen in de rol te spelen

1,2 uitbeelden een instructie

2. Aandachtig luisteren

2,1 luister aandachtig

2,2 volg 2 onafhankelijke instructies

2.3 deelnemen aan het luisteren en reageren games

2,4 weten wanneer te zwijgen

3. Adequaat reageren op vragen over waarom of hoe

3,1 adequaat reageren op vragen

3,2 adequaat te reageren wanneer gevraagd "waarom?"

3,3 adequaat te reageren op "hoe?"

P8 leerlingen nemen deel aan rollenspel met vertrouwen tegemoet. Leerlingen luisteren aandachtig. Ze adequaat te reageren op vragen over waarom of hoe, bijvoorbeeld, 'Waarom heeft een vogel een nest?', 'Hoe kunnen we foto kopieer deze?'.

P4 - Engels, Reading - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Luisteren en te reageren op bekende rijmpjes en verhalen

1,1 luisteren naar bekende verhalen

1,2 reageren op bekende verhalen

1,3 luisteren naar bekende rijmpjes

1,4 reageren op bekende rijmpjes

2. Toon begrip van hoe boeken het werk

2.1 tonen een basiskennis van hoe boeken het werk

P4 Leerlingen luisteren naar en reageren om bekende rijmpjes en verhalen. Ze tonen enig begrip van hoe boeken werk, bijvoorbeeld, draaien pagina's en houdt het boek op de juiste manier omhoog.

P5 - Engels, Reading - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Gebruik vertrouwde woorden, symbolen en afbeeldingen

1.1 kennen de betekenis van vertrouwde woorden

1.2 kennen de betekenis van bekende symbolen

1.3 kennen de betekenis van vertrouwde foto's

2. Match objecten om foto's en symbolen

2,1 wedstrijd objecten om foto's

2,2 wedstrijd objecten om symbolen

3. Toon nieuwsgierigheid over de inhoud op een eenvoudig niveau

3,1 eenvoudige vragen over het verhaal

3.2 geven nieuwsgierigheid naar de inhoud

P5 Leerlingen kiezen een paar woorden, symbolen of foto's waarmee zij in het bijzonder vertrouwd en ontlenen enkele zin uit de tekst, symbolen of foto's gepresenteerd op een manier vertrouwd is. Ze passen objecten om foto's en symbolen, bijvoorbeeld, het kiezen tussen twee symbolen van selecteren van een drankje of het zien van een foto van een kind en in het oog te wijzen op het kind. Ze tonen nieuwsgierigheid over de inhoud op een eenvoudig niveau, bijvoorbeeld, kunnen zij antwoord elementaire twee belangrijke-woord vragen over een verhaal.

P6 - Engels, Reading - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Herken en lees een klein aantal woorden of symbolen die verbonden zijn met vertrouwde woordenschat

1,1 erkenning van een klein aantal vertrouwde woorden of symbolen

1,2 lees een klein aantal vertrouwde woorden of symbolen

1,3 geven vertrouwde naam objecten

2. Match letters en korte woorden

2,1 wedstrijd foto's

2,2 wedstrijd brieven

2,3 wedstrijd korte woorden

P6 Leerlingen selecteren en te erkennen of lees een klein aantal woorden of symbolen die verbonden zijn met een vertrouwde woordenschat, bijvoorbeeld, naam, mensen, objecten of acties. Ze passen letters en korte woorden.

P7 - Engels, Reading - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Toon opkomende belangstelling voor het lezen

1,1 stellen en vragen te beantwoorden over het verhaal

1,2 interesse tonen in lezen

2. Voorspel elementen van een narratieve

2,1 voorspellen elementen van bekende verhalen

2,2 voorspellen elementen van bekende rijmpjes of liedjes

2,3 weet je wat vers van het geheugen

2.4 deelnemen aan een verhaal of een rijm met repetitieve passages

3. Onderscheid te maken tussen print of symbolen en afbeeldingen in de tekst

3.1 kennen het verschil tussen afdrukken en foto's

3.2 weten dat gedrukte woord heeft betrekking op de afbeeldingen op de pagina

4. Begrijp de conventies van het lezen

4,1 om te weten pagina te lezen vanaf de top van de naar de bodem

4,2 weet naar links lezen van naar rechts

4.3 Open het boek op de eerste pagina en de voortgang van voren naar achteren

4,4 houdt het boek op de juiste wijze

4,5 beurt een pagina per keer

5. Weten dat hun naam is samengesteld uit letters

5,1 weet dat mijn naam is samengesteld uit letters

5.2 herkent de letters in mijn naam

P7 leerlingen tonen interesse in de activiteit van het lezen. Ze voorspellen elementen van een verhaal, bijvoorbeeld wanneer de volwassen stopt met het lezen, de leerlingen in te vullen het ontbrekende woord. Zij onderscheiden tussen print of symbolen en afbeeldingen in teksten. Ze begrijpen de conventies van het lezen, bijvoorbeeld volgende tekst van links naar rechts, van boven naar beneden en pagina na pagina. Ze weten dat hun naam is opgebouwd uit letters.

P8 - Engels, Reading - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Begrijp dat woorden, symbolen en afbeeldingen overbrengen zin

1.1 weten dat woorden betekenis overbrengen

1.2 weten dat symbolen betekenis overbrengen

1,3 weet dat foto's overbrengen zin

2. Herken of lees een groeiend repertoire van bekende woorden of symbolen

2,1 vertrouwde woorden

2,2 lees een groeiende repertoire van bekende woorden of symbolen

2,3 herkent mijn eigen naam

3. Herken ten minste de helft van de letters van het alfabet

3,1 erkennen ten minste de helft van de letters van het alfabet

3,2 sequentie letters

4. Associëren geluiden met patronen in rijmt met lettergrepen en met woorden of symbolen

4,1 associëren geluiden met patronen in rhymes

4,2 associëren geluiden met lettergrepen

4,3 associëren geluiden met woorden of symbolen

P8 leerlingen begrijpen dat woorden, symbolen en afbeeldingen overbrengen betekenis. Zij erkennen of lees een groeiend repertoire van bekende woorden of symbolen, met inbegrip van hun eigen namen. Zij erkennen ten minste de helft van de letters van het alfabet door de vorm, naam of geluid. Ze associëren geluiden met patronen in rijmt met lettergrepen, en met woorden of symbolen.

P4 - Engels, Schrijven - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Begrijp merken en-tekens te brengen zin

1.1 weten dat merken en symbolen een betekenis hebben

1,2 wedstrijd vertrouwde merken of symbolen

2. Maak merken of symbolen in een gewenste modus van communicatie

2,1 te maken merken of symbolen

2.2 Gebruik een geprefereerde manier van communicatie

P4 Leerlingen laten zien dat ze begrijpen dat merken en symbolen betekenis overbrengen, bijvoorbeeld het plaatsen van foto's of symbolen op een tijdschema of in een sequentie. Ze maken merken of symbolen in hun favoriete manier van communiceren.

P5 - Engels, Schrijven - leerresultaten en beoordelingscriteria

P5 Leerlingen produceren betekenisvolle merken of symbolen in verband met hun eigen naam of bekende gesproken woorden, hande

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Produceren betekenisvolle merken of symbolen

1,1 produceert merken of symbolen in verband met bekende woorden

1,2 produceert merken of symbolen in verband met bekende beelden

1,3 produceert merken of symbolen in verband met de bekende acties

1,4 produceert merken of symbolen in verband met de bekende evenementen

2. Trace, overschrijven of kopiëren vormen en rechte lijn patronen

2,1 traceren, overschrijven of kopiëren vormen

2,2 traceren, overschrijven of kopiëren rechte lijn patronen

lingen, beelden of gebeurtenissen, bijvoorbeeld bij te dragen aan een register van hun eigen prestaties of om boeken over zichzelf, hun gezinnen en interesses. Ze sporen, overschrijven of kopiëren vormen en rechte lijn patronen.

P6 - Engels, Schrijven - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Produceren of schrijf eigen naam in letters en symbolen

1,1 produceren of schrijf de eerste letter van mijn naam

1,2 produceren of brieven schrijven die in mijn naam

1,3 weet de eerste letter van mijn naam

2. Afschrift brief vormen

2,1 kopiëren eenvoudige vormen

2,2 afschrift brief vormen

2,3 copywriting van links naar rechts

P6 Leerlingen produceren of schrijven hun naam in letters of symbolen. Ze kopie brief vormen, bijvoorbeeld, etiketten en / of bijschriften voor foto's of voor displays.

P7 - Engels, Schrijven - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Groep brieven en laat ruimte tussen hen

1,1 begint letters in de juiste plaats

1,2 groep letters of symbolen samen

1.3 laat een ruimte tussen een groep van letters of symbolen

1,4 correct te produceren of schrijf een paar brieven

2. Toon bewust te maken van de opeenvolging van letters, symbolen en woorden

2,1 sequentie letters

2,2 sequentie symbolen

2,3 sequentie woorden

P7 Leerlingen groep brieven en laat ruimte tussen hen alsof ze zijn woorden schrijven scheiden. Zij zijn zich bewust van de volgorde van letters, symbolen en woorden, f of voorbeeld, de selectie en het koppelen van symbolen bij elkaar, schrijven hun namen en een of twee andere eenvoudige woorden correct uit het geheugen.

P8 - Engels, Schrijven - leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Toon besef dat schrijven kan doeleinden hebben een bereik van

1,1 produceert een kort verhaal

1,2 produceert een brief

1,3 produceert een lijst

1.4 weten dat schrijven kan doeleinden hebben een bereik van

2. Begrijpen hoe de tekst is aangebracht op de pagina

2,1 regelen tekst correct

2,2 sorteren woorden en letters uit nummers

2,3 verlof spaties tussen de woorden

3. Gebruik een voorkeur van communicatie vastgelegd namen met het juiste gebruik van hoofdletters / kleine letters of een passende symbolen

3.1 Gebruik een geprefereerde manier van communiceren

3,2 produceren of schrijf mijn naam

3.3 Gebruik hoofdletters adequaat

3.4 is te gebruiken sommige symbolen behoren

P8 leerlingen tonen besef dat schrijven kan doeleinden hebben een bereik van, bijvoorbeeld, met betrekking tot brieven, lijsten of verhalen. Ze tonen begrip van hoe de tekst is aangebracht op de pagina, bijvoorbeeld door het schrijven of produceren brief sequenties van links naar rechts. Ze schrijven of gebruik maken van hun geprefereerde manier van communicatie op te zetten hun namen met de juiste gebruik van hoofdletters en kleine letters of passende symbolen.