TERUG NAAR P-schaal met

Muziek is een krachtige, unieke vorm van communicatie die en handelen kan veranderen de manier waarop leerlingen voelen, denken. Het brengt intellect en gevoel en maakt persoonlijke expressie, reflectie en emotionele ontwikkeling. Als een integraal onderdeel van de cultuur, heden en verleden, het helpt leerlingen begrijpen zichzelf en met anderen, het smeden van banden tussen de belangrijke thuis, op school en de rest van de wereld.

De Ingot's Music P weegschalen leveren leerlingen met de mogelijkheid om:

• ervaring een gevoel van trots en prestatie in hun eigen werk 
• blijk geven van hun vermogen in een gebied dat niet afhankelijk is van taalvaardigheden 
• het verbeteren van luister-, concentratie en aandacht vaardigheden 
• het ontwikkelen van vaardigheden imitatie 
• geluiden produceren en ontwikkelen van expressieve taal 
• de praktijk turn-rekening 
• Kies, discrimineren en te rechtvaardigen besluiten 
• experimenteren en proberen nieuwe ideeën waar er geen goede of foute antwoorden 
• ontwikkelen van coördinatie en functionele fijne motoriek 
• de ontwikkeling van verkeer en mobiliteit 
• samenwerken en ontwikkelen tolerantie en de bereidheid om te werken met anderen 
• het ontwikkelen van zelfdiscipline en zelfvertrouwen 
• betrokken raken bij hun gemeenschap 
• betrokken zijn bij activiteiten die of tijdverdrijf kan een fulfiling hobby en levenslang leren te bevorderen

In antwoord op deze kansen, kunnen leerlingen vorderingen maken in de muziek door: 
• toe te passen en te consolideren vaardigheden, kennis en inzicht in een breed scala van leeftijd-gerelateerde activiteiten 
• luisteren naar en reageren op een breed scala van contrasterende muziek 
• luisteren naar en reageren op muziek voor het verhogen van perioden, bijvoorbeeld, het bijwonen van concerten 
• het vergroten van betrokkenheid en de kwaliteit van de respons in de muzikale activiteiten, die de ontwikkeling van specifieke kennis, vaardigheden en inzicht 
• de ontwikkeling van elk van de onderling samenhangende vaardigheden van optreden, componeren en beoordelen in alle activiteiten 
• uitbreiding van deze vaardigheden door het toepassen van luistervaardigheden en een kennis en begrip van muziek 
• betrokken te raken bij de gemeenschap gebaseerde muzikale activiteiten.

P4 - Muziek, leerresultaten en beoordelingscriteria

P4 leerlingen gebruiken enkele woorden, gebaren, tekens, objecten, foto's of symbolen om activiteiten te communiceren over vertrouwde muzikale of instrumenten naam bekend. Met enige steun, ze luisteren en bijwonen om bekende muzikale activiteiten en te volgen en zich aansluiten bij bekende routines. Zij zijn zich bewust van oorzaak en gevolg in bekende gebeurtenissen, bijvoorbeeld, wat er gebeurt als bepaalde instrumenten worden geschud, sloeg, geschraapt of geblazen, of dat een geluid kan worden gestart en gestopt of gekoppeld aan beweging door een gezonde straal. Ze beginnen te zoeken naar een instrument of een lawaaimaker speelde uit het zicht. Ze herhalen, kopiëren en imiteren acties, geluiden of woorden in liedjes en muzikale optredens.

P5 - Muziek, leerresultaten en beoordelingscriteria

P5 Leerlingen nemen deel aan eenvoudige muzikale optredens. Ze reageren op signalen gegeven door een dirigent, bijvoorbeeld, om te beginnen of te stoppen met spelen. Ze kiezen een specifieke muziekinstrument wanneer u wordt gevraagd, bijvoorbeeld, een trommel of een driehoek. Ze spelen hard, zacht, snel en langzaam in imitatie. Ze spelen een instrument als daarom wordt gevraagd door een cue-kaart. Zij luisteren naar en te imiteren, onderscheidende geluiden gespeeld op een bepaald instrument. Ze luisteren naar een bekend instrument gespeeld achter een scherm en kan de klank aan het juiste instrument op een tafel.

P6 - Muziek, leerresultaten en beoordelingscriteria

P6 Leerlingen reageren op andere leerlingen in de muziek sessies. Ze sluiten zich in en om de beurt in de liedjes en instrumenten bespelen met anderen. Ze beginnen te spelen, zingen en expressief bewegen in reactie op de muziek of de betekenis van woorden in een lied. Ze verkennen het bereik van de effecten die kunnen worden gemaakt door een instrument of geluid maker. Ze kopiëren eenvoudige ritmes en muzikale patronen of zinnen. Ze kunnen spelen groepen van klanken aangegeven door een eenvoudige foto of symbool op basis van score. Ze beginnen om instrumenten te categoriseren percussie door hoe ze kunnen worden afgespeeld, bijvoorbeeld, opvallende of schudden.

P7 - Muziek, leerresultaten en beoordelingscriteria

P7 Leerlingen luisteren naar muziek en kan muziek in eenvoudige bewoordingen, bijvoorbeeld, beschrijven muzikale ervaringen door middel van zinnen of uitspraken een combinatie van een klein aantal woorden, tekens, symbolen of gebaren. Ze reageren op aanwijzingen om te spelen sneller, langzamer, harder, zachter. Ze volgen een eenvoudige grafische partituren met symbolen of foto's en speel eenvoudige patronen of sequenties van muziek. Leerlingen luisteren en bij te dragen tot verhalen geluid, zijn betrokken in eenvoudige improvisatie en de fundamentele keuzen te maken over het geluid en de gebruikte instrumenten. Ze maken eenvoudige composities, bijvoorbeeld door te kiezen voor symbolen of foto cue kaarten, bestellen ze van links naar rechts, of het maken van patronen van geluiden met behulp van computersoftware.

P8 - Muziek, leerresultaten en beoordelingscriteria

P8 Leerlingen luisteren aandachtig naar muziek. Ze begrijpen en reageren op woorden, symbolen en tekens die betrekking hebben op tempo, dynamiek en toonhoogte, bijvoorbeeld, sneller, langzamer, harder, hoger en lager. Ze maken hun eigen, eenvoudige composities, zorgvuldig geluiden te selecteren. Ze creëren eenvoudige grafische scores met behulp van foto's of symbolen. Zij maken gebruik van een groeiende muzikale vocabulaire van woorden, tekens of symbolen te beschrijven wat ze spelen en te horen, f of voorbeeld, snel, langzaam, hoog, laag. Zij maken keuzes en te communiceren bij het uitvoeren, spelen, componeren, luisteren en beoordelen, bijvoorbeeld, wordt gevraagd de leden van de groep om alleen te spelen, in de partnerschappen, in groepen of allemaal samen.