Science, P scales

Home

De wetenschap geeft alle leerlingen in de gelegenheid om na te denken en te leren en het ontwikkelen van een belang in, en nieuwsgierigheid naar de wereld om hen heen door middel van verkennende en onderzoekende ervaringen en activiteiten.

De Ingot's Science P weegschalen leveren leerlingen met de mogelijkheid om:

• ontwikkelen van een bewustzijn van en de belangstelling voor, zichzelf en hun directe omgeving en het milieu
• deelnemen aan concrete activiteiten die verwijzen naar ideeën, bijvoorbeeld, doen en denken
• gebruik maken van hun zintuigen te verkennen en te onderzoeken
• het ontwikkelen van een goed begrip van oorzaak en gevolg

In antwoord op deze kansen, kunnen leerlingen vorderingen maken in de wetenschap door:
• ervaren dat persoonlijke acties gevolgen hebben, wat leidt tot het zoeken van verklaringen, en een begrip van de verbanden tussen oorzaken en gevolgen
• het verhogen van de breedte en diepte van hun ervaring, kennis en inzicht
• koppelen en toepassen van wetenschappelijke kennis en inzicht in het dagelijks leven, bijvoorbeeld om te koken, om hun eigen gezondheid, in het gebruik van materialen voor functionele doeleinden
• het onderzoeken van de vertrouwde, en later de ontwikkeling van een bredere milieu-en technologisch perspectief
• het ontwikkelen van een goed begrip van de meer abstracte, alsmede de concrete en praktische
• het verplaatsen van de beschrijving naar verklaring van gebeurtenissen en fenomenen

P4 - Wetenschap, leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Verken voorwerpen en materialen

1,1 verkennen mits voorwerpen en materialen

1,2 verkennen geleverde materialen

1,3 wijziging van bepaalde materialen door fysieke middelen

1.4 Neem de uitkomst van het veranderen van een materiaal

2. Communiceer bewustwording van de veranderingen in licht, geluid of beweging

2,1 bespreken veranderingen in licht

2,2 bespreken veranderingen in geluid

2,3 bespreken veranderingen in beweging

3. Imiteren acties waarbij de belangrijkste lichaamsdelen

3.1 kan kopiëren eenvoudige bewegingen

3.2 kan imiteren bovenlichaam acties

3,3 imiteren onderlichaam acties

4. Maak geluiden met behulp van hun eigen lichaam

maken 4,1 geluiden met behulp van mijn lichaam

4,2 kopiëren geluiden

5. Oorzaak beweging door een duwen of trekken actie

5,1 oorzaak beweging door te duwen

5,2 oorzaak verkeer door te trekken

P4 Leerlingen verkennen voorwerpen en materialen die, het veranderen van sommige materialen met fysische middelen en met inachtneming van de resultaten, bijvoorbeeld bij het mengen van meel en water. Leerlingen delen hun bewust te maken van veranderingen in licht, geluid of beweging. Ze imiteren acties waarbij de belangrijkste lichaamsdelen, bijvoorbeeld, klappen of stampen. Ze maken geluiden met behulp van hun eigen lichaam, bijvoorbeeld, tikken, zingen of Geluiden en imiteren of te kopiëren geluiden. Ze veroorzaken beweging door een duwen of trekken actie.'Explore' omvat toegang door middel van een zintuiglijke functie. Docenten moeten ervoor zorgen dat zij de beoordeling van acties bestemd zijn, niet toevallig,.

P5 - Wetenschap, leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat De leerling zal	Beoordelingscriteria De leerling kan
1. Deelnemen aan activiteiten gericht op het anticiperen van en onderzoek naar specifieke omgevingen	1,1 deel te nemen aan activiteiten in verband met het vooruitzicht van specifieke omgevingen 1,2 deel te nemen aan activiteiten in verband met onderzoek naar specifieke omgevingen
2. Match voorwerpen en materialen in termen van afzonderlijke functies of eigenschappen	2,1 wedstrijd objecten door een enkel kenmerk of eigenschap 2,2 match van materialen door een enkel kenmerk of eigenschap
3. Vermeld de voor en na belangrijke wijzigingen	3,1 wijzen op een materiaal voor een wijziging heeft voorgedaan 3.2 Noem een materiaal na een wijziging heeft plaatsgevonden 3.3 acht een materiaal veranderen tijdens een test
4. Probeer een scala aan apparatuur in een vertrouwde en relevante situaties	4.1, ervaren een scala aan apparatuur 4.2 Gebruik apparatuur in een vertrouwde en relevante situaties
5. Reageren op eenvoudige wetenschappelijke vragen	5,1 adequaat te reageren op eenvoudige wetenschappelijke vragen

P5 Leerlingen nemen deel aan activiteiten gericht op het anticiperen van en onderzoek naar specifieke omgevingen, bijvoorbeeld het vinden van een hamster onder stro, of een cd of video op een stapel. Ze passen voorwerpen en materialen in termen van afzonderlijke functies of eigenschappen, bijvoorbeeld temperatuur of kleur. Zij geven aan de voor en na van het materiaal verandert. Ze proberen een scala aan apparatuur in een vertrouwde en relevante situaties, bijvoorbeeld, het initiëren van de activering van een reeks van lichtbronnen. Ze reageren op eenvoudige wetenschappelijke vragen, bijvoorbeeld 'Toon me de bloem', 'Is dit nat / droog?' 'Resultaat', 'tonen', 'uitproberen', 'reageren', etc, kan gedaan worden door alle middelen passend leerling de voorkeur aan de wijze van communicatie en fysieke mogelijkheden. Voor sommige leerlingen kan dit betekenen regisseren van een volwassene zich bezighoudt.

P6 - Wetenschap, leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat De leerling zal	Beoordelingscriteria De leerling kan
1. Herken verschillende kenmerken van objecten	1,1 erkennen verschillende kenmerken van objecten 1,2 vergelijk kenmerken van objecten
2. Maak generalisaties, verbindingen en voorspellingen van de reguliere ervaring	2.1 uitvoeren van een eenvoudige test 2,2 te maken van de reguliere verbindingen ervaring 2,3 voorspellingen te doen van de reguliere ervaring
3. Sorteren materialen volgens een enkel criterium wanneer het contrast is duidelijk	3,1 soort materialen volgens een enkel criterium
4. Nauwlettend de veranderingen die optreden	4,1 observeren veranderingen die optreden in een toestand materialen tijdens de tests
5. Identificeer sommige apparaten die elektriciteit gebruiken	5,1 identificeren apparaten die elektriciteit gebruiken
6. Toon kennis van enkele bronnen van geluid en licht	6.1 Toon kennis van enkele bronnen van geluid 6.2 Toon kennis van enkele bronnen van licht

P6 Leerlingen herkennen onderscheidende kenmerken van de objecten, bijvoorbeeld, de kenmerken van levende wezens in hun omgeving, en weten waar ze horen, bijvoorbeeld veren op een vogel, bladeren op een boom. Ze beginnen een helling te maken generalisaties, verbindingen en voorspellingen van de reguliere ervaring, bijvoorbeeld, in de verwachting dat ijs zal smelten, of het maken van wielen objecten bewegen sneller door te drukken op een glad oppervlak of ze uit te geven in een. Leerlingen soort materialen volgens een enkel criterium wanneer het contrast is duidelijk. Ze nauwlettend de veranderingen die zich bijvoorbeeld voordoen wanneer de materialen worden verwarmd, gekoeld of gemengd. Leerlingen te identificeren sommige apparaten die gebruik maken van elektriciteit. Ze laten zien dat ze weet dat een aantal bronnen van geluid en licht, bijvoorbeeld, terugdenkend aan hun locatie.

P7 - Wetenschap, leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Begrijp het wetenschappelijk gebruik van een aantal eenvoudige woordenschat

1.1 Gebruik eenvoudige wetenschappelijke woordenschat in verschillende situaties

1.2 Gebruik eenvoudig wetenschappelijk woordenschat bij het beschrijven van

1.3 begrijpen het gebruik van enkele eenvoudige wetenschappelijke woordenschat

2. Communiceer verwante ideeën en opmerkingen met behulp van eenvoudige zinnen

2.1 Gebruik eenvoudige zinnen om ideeën te communiceren

2.2 Gebruik eenvoudige zinnen om opmerkingen te communiceren

3. Demonstreer eenvoudige eigenschappen van licht, geluid en beweging

3,1 aantonen eenvoudige licht eigenschappen

3,2 aantonen simpel geluid eigenschappen

3,3 aantonen simpele beweging eigenschappen

4. Maak eenvoudige administratie van hun bevindingen

4.1 Gebruik verschillende methoden om de bevindingen te nemen

4,2 over mijn resultaten

4,3 vergelijk mijn bevindingen met anderen

5. Suggesties doen voor de planning en evaluatie van hun werk

5,1 bespreken wat ik ga doen en een reden

5,2 bespreken mijn werk en suggereren hoe het kan worden verbeterd

P7 leerlingen begrijpen het wetenschappelijk gebruik van een aantal eenvoudige woordenschat, zoals voor, na, hobbelige, groeien, eten, bewegen en kunnen communiceren verwante ideeën en opmerkingen met behulp van eenvoudige zinnen, bijvoorbeeld, die voedsel van dieren te geven welke. Leerlingen kunnen aantonen eenvoudige eigenschappen van licht, geluid en beweging, bijvoorbeeld, helder, lawaaierige / quiet, snel / langzaam. Ze maken een eenvoudige administratie van hun bevindingen, bijvoorbeeld door de invoering van foto's van een activiteit in de juiste volgorde. Ze beginnen om suggesties te doen voor de planning en evaluatie van hun werk, f of bijvoorbeeld reageren op de vraag 'Is dat goed of slecht?' 'Resultaat', 'tonen', 'uitproberen', 'reageren', etc, kan gedaan worden door alle middelen dient te worden leerling de voorkeur aan de wijze van communicatie en fysieke mogelijkheden. Voor sommige leerlingen kan dit betekenen regisseren van een volwassene zich bezighoudt.

P8 - Wetenschap, leerresultaten en beoordelingscriteria

Leerresultaat

De leerling zal

Beoordelingscriteria

De leerling kan

1. Laten zien dat ze hebben waargenomen patronen of regelmatige wijzigingen in kenmerken van voorwerpen, levende dingen en gebeurtenissen

1.1 laten zien dat ik veranderingen waargenomen patronen van regelmatige objecten

1.2 laten zien dat ik veranderingen waargenomen patronen van de reguliere in levende dingen

1.3 blijkt dat ik veranderingen waargenomen patronen van regelmatige evenementen

2. Een zekere bijdrage leveren om de planning en evaluatie en om de opname van hun bevindingen

2,1 bijdragen tot de planning mijn werk

2,2 voorspellingen te doen, uit ervaring

2.3 een zekere bijdrage leveren aan de evaluatie van mijn bevindingen

2,4 bij te dragen tot het opnemen van mijn bevindingen

3. Identificeren van een reeks van gemeenschappelijke materialen en weten over een aantal van hun eigenschappen

3,1 identificeren van een reeks van gemeenschappelijke materialen

3,2 weten over enkele van de eigenschappen van gangbare materialen

4. Sorteren materialen met behulp van eenvoudige criteria en communiceren hun opmerkingen van materialen in termen van deze eigenschappen

4,1 soort materialen met behulp van eenvoudige criteria

4,2 communiceren opmerkingen van materialen

5. Maken hun eigen waarnemingen van veranderingen in licht, geluid of beweging die het gevolg zijn van acties

5.1 maken waarnemingen van veranderingen in licht als gevolg van acties

5,2 opmerkingen maken van de veranderingen in het geluid als gevolg van acties

5,3 opmerkingen maken van veranderingen in de beweging die het gevolg zijn van acties

P8 Leerlingen laten zien dat ze hebben waargenomen patronen of regelmatige wijzigingen in kenmerken van voorwerpen, levende dingen en gebeurtenissen, bijvoorbeeld cocon / vlinder dag / nacht. Ze maken een aantal bijdrage aan de planning en evaluatie en om de opname van hun bevindingen. Ze identificeren een reeks van gemeenschappelijke materialen en weten over een aantal van hun eigenschappen. Ze soort materialen met behulp van eenvoudige criteria en communiceren hun opmerkingen van materialen in termen van deze eigenschappen. Leerlingen maken hun eigen waarnemingen van de veranderingen van licht, geluid of beweging die het gevolg zijn van acties, f of bijvoorbeeld met behulp van een volume of een dimmer en kan beschrijven verandert wanneer ondervraagd direct.